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2021-1-11
“要做文，先做人�！边@是作文教學(xué)的統(tǒng)一原則和基本要求。教育的本質(zhì)始終是育人而非教術(shù)。因而在作文教學(xué)中，不能只著眼于技能的傳授，必須時(shí)刻把整個(gè)人的培養(yǎng)放在首位，教育學(xué)生做真人，說(shuō)真話，寫真事，抒真情，把“立誠(chéng)”放在首位，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
朗程金筆作文一直以“先做人，后作文”為理念，育人目標(biāo)貫穿課堂始終，讓孩子成為最好的自己。（董野 供稿）
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。為師者，首先需要豐富自己的內(nèi)涵，才可能帶給學(xué)生源源不斷的知識(shí)輸出。作文教師是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輸出，前期的輸入尤為重要。參加培訓(xùn)，為自己充電更是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)今社會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的渠道紛雜，我們更要學(xué)會(huì)甄選，挑選適合自己的、滿足自己所需的、系統(tǒng)化有效的培訓(xùn)。系統(tǒng)化的理論體系理解，實(shí)踐性的教學(xué)技能實(shí)戰(zhàn)，不間斷的知識(shí)補(bǔ)充，三相結(jié)合才是一個(gè)作文教師走向合格的必經(jīng)之路。（張敏 供稿）
短視頻是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我介紹的電子名片，與傳統(tǒng)宣傳形式相比更易于傳播，受眾接受度更高，是一種低成本乃至無(wú)成本的引流方式。其中，知識(shí)類短視頻是機(jī)構(gòu)首選的內(nèi)容形式。
語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在將知識(shí)短視頻化的過(guò)程中，需要注意的是：一、內(nèi)容。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)效果外化較慢的學(xué)科，機(jī)構(gòu)可以使用課程片段作為免費(fèi)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)提前了解課程的內(nèi)容和質(zhì)量；二、形式。碎片化、多樣化的內(nèi)容，既可以起到宣傳作用，還可以為學(xué)校建立資源庫(kù)；三、建立學(xué)校和老師的矩陣賬號(hào)。學(xué)校賬號(hào)定位年級(jí)和學(xué)科，老師號(hào)同時(shí)上傳學(xué)習(xí)與生活內(nèi)容，拉近與學(xué)生的距離，形成導(dǎo)向型學(xué)習(xí)社區(qū)，建立線上教學(xué)生態(tài)圈。（安爽 供稿）
研究機(jī)構(gòu)稱，2020年語(yǔ)文培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)2000億，市場(chǎng)增長(zhǎng)潛力大。隨著中高考改革的不斷推進(jìn)，幾乎所有機(jī)構(gòu)也都意識(shí)到了大語(yǔ)文的重要性，甚至將其作為長(zhǎng)期戰(zhàn)略來(lái)布局。待疫情結(jié)束,大語(yǔ)文的春天即將來(lái)臨。擴(kuò)科、教學(xué)教研、模式、營(yíng)銷、服務(wù)、運(yùn)營(yíng)、工具等等，都成為了大語(yǔ)文賽道布局者亟待考慮的問(wèn)題。
教研教學(xué)始終是學(xué)科教育的內(nèi)核，語(yǔ)文學(xué)科的教研教學(xué)非一日之功，僅用資金支撐的公司很難持續(xù)，砸開(kāi)的市場(chǎng)很難守住，最終教育必然回到本質(zhì)——深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，優(yōu)質(zhì)的師資，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體系，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。這應(yīng)該是機(jī)構(gòu)在選擇大語(yǔ)文品牌時(shí)的考量核心。（李玉涵 供稿）
寫作素材來(lái)源于生活，生活中的素材無(wú)處不在，但是很多學(xué)生并不知道怎樣尋找素材、寫成作文，更何況是寫出高分作文。
朗程作文一直都重視培養(yǎng)學(xué)生的素材積累意識(shí)和寫作能力。針對(duì)學(xué)生寫作文缺素材的現(xiàn)象，朗程作文有專門的素材教學(xué)法，比如百字新事法、觀察法、感動(dòng)法、百事新說(shuō)法……從找素材的廣度和角度、抓亮點(diǎn)、定中心到落筆成文，每一步的操作都結(jié)合教案和教材詳細(xì)落實(shí)，一步一步引導(dǎo)，為各學(xué)校提供貼合統(tǒng)編教材梯度和學(xué)生實(shí)際要求的、行之有效、好操作的課程體系，幫助學(xué)生真正解決寫作文缺素材的問(wèn)題。（于美玲 供稿）
