|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
報紙軟文廣告宣傳案策劃
媒體廣告主要分為軟文廣告和硬文廣告兩種，現在根據領導的要求，以《半島都市報》為例，進行相關軟文廣告形式、內容的設計。
一、軟文廣告方案
軟文廣告方案一：在《半島都市報》教育周刊中開設“金筆講堂”（金筆課堂、金筆講壇、金筆之聲）欄目，采用“金筆作文編創(chuàng)人教你如何寫作文” “教育部十一五規(guī)劃作文課題組負責人談作文”“X老師教你寫作文”等形式，開設專欄或者專題，進行作文寫作知識的講解。
軟文廣告方案二：在《半島都市報》教育周刊中開設專欄，根據社會中發(fā)生的一些教育熱點事件，探討對未成年人的家庭教育的相關知識，也可以開設一個同孩子家長互動交流的平臺。金筆作文進行冠名，或者金筆作文老師有署名權，在文章中可以以舉例子的形式引進金筆作文的一些教學理念，教學思想。
軟文廣告方案三：在《半島都市報》A2版的新聞評論欄目，或者其他報紙的相關欄目，開設署名“金筆博士”的評論專欄，專門圍繞著教育熱點事件進行評論，比如對近期“女兒地震災區(qū)捐款被打死，殘忍母被判15年”這一熱點，就可以追蹤評論，文字以不涉政治為原則，可適當進行礪智理念的滲透。
軟文廣告方案四：在《半島都市報》的經濟、教育、城事或者涉及民生報道的相關版面，或者其他報紙的相關欄目，專門對金筆作文進行一個大專題或者一個小欄目的追蹤報道，或者分專題梯次進行報道。前期公司已經采用過這種方式進行過相關推廣，可以繼續(xù)進行相關的延伸宣傳，在方案實施細則部分再予以詳細分解。
軟文廣告方案五：個人認為，可以將“金筆作文編創(chuàng)人進校園公益活動”聯合一些有意向的青島媒體，以及部分合作學校當地的媒體（擁有關系最好），同大型公開課進行互補操作，以當地媒體為主辦或者協(xié)辦單位，進行聯合推廣運作，這樣不僅可以在全國范圍內營造宣傳范圍，提升編創(chuàng)人的個人品牌，青島的媒體也可以作為新聞熱點進行追蹤報道，拉動招生、招商以及同公辦學校之間的聯盟合作。
軟文廣告方案六：《半島都市報》有一個刊載小學生作文的欄目，名字叫做“小荷”，可以進行運作，將其更名為“金筆”，盡量上載金筆學員的作品。此方案已經開始付諸實施，將來可以聯合《半島都市報》，設定諸如“游青島，寫作文”的專題，通過夏令營或其他活動方式，以《半島都市報》為平臺，聯合一些其他企業(yè)，操作一些青島地區(qū)或者全國范圍的作文大賽。
軟文廣告方案七：可以向《半島都市報》或者其他報刊的一些征稿、征文欄目集中推薦金筆老師或者其他員工、金筆學員的文章或者作品，文章或者作品適當對金筆作文或金筆理念進行滲透性闡述，學生的作文擇圍繞著“一節(jié)有意思的金筆作文課”等標題，或者在文章的內容中出現“金筆作文”字樣，目前發(fā)現不少孩子寫的活動課做游戲的作文都出現過類似內容，可資采用。
二、方案實行細則
因以上方案需要領導確定后予以實施，因此本實施細則僅以方案一和方案四為例，進行概要分解。
1、對于方案一，可以采取宣傳畫冊的內在設計思路，圍繞著為什么要學好作文，怎樣才能寫好作文，如何培養(yǎng)孩子的寫作興趣，怎樣讓孩子有素材可寫等專題，逐步對金筆作文的課程體系和教學原則進行滲透，比如可以圍繞著實踐課、感動課、觀察課、百字新事等內容進行專題的解讀。也可以對以往各地的中考、高考作文進行分類歸納，抽象出部分實用備考經驗，以“金筆備考寶典”或“直擊考場作文”等專題題目進行策劃宣傳。
2、對于方案四，前期半島都市報紙曾以“改革開放30年教育專題系列報道之六——青島品牌，走向全國”為專題，進行過報道。如果要做延伸宣傳，可以以“首開作文全國連鎖”為核心專題，結合新東方等相關教育品牌直營模式，在財經或教育專版進行關于商業(yè)模式的宣傳報道�？梢愿鶕Z智“學習興趣、學習能力、交際能力、行為習慣、人格教育”的項目五大原則為專題，透視金筆作文全套教材研發(fā)成功的意義�？梢砸浴敖鸸P作文教學與傳統(tǒng)作文教學的區(qū)別”為專題，闡述金筆作文教學中所倡導的文學啟蒙式教學的重要意義。
