屈原的傳說，爭舸的龍舟、藥香裊裊的香囊，象征平安幸福的五彩繩，它們在記憶中已漸漸模糊，唯有端午節(jié)吃粽子這一風(fēng)俗，一提起來就讓人覺得津津有味。此刻端午節(jié)留給我們的除了粽子之外，也許最實(shí)際的就是那3天的節(jié)假日。
為了增強(qiáng)同學(xué)們的動手潛力，了解中華民族悠久的傳統(tǒng)文化，以我們的職責(zé)和行動來加入和支持保衛(wèi)中國文化遺產(chǎn)的戰(zhàn)役；同時也為了抓住作文培訓(xùn)學(xué)校續(xù)班招生節(jié)點(diǎn)，在暑假前掀起又一波續(xù)班招生高潮，朗程金筆作文品牌總部特為作文加盟學(xué)校策劃端午節(jié)活動方案，請各作文加盟學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況組織活動。
【活動主題】
彩繩悠悠，話端午，送祝福
【活動目標(biāo)】
1、 了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2、 通過實(shí)踐操作活動,感知端午節(jié)的習(xí)俗及慶祝方式。
3、 鼓勵孩子與同伴進(jìn)行交流和合作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
4、 鼓勵孩子主動表達(dá)自己，提升表達(dá)能力、自信心與心理素質(zhì)。
5、 鞏固原有朗程金筆作文培訓(xùn)學(xué)校師生粘性，為暑假及秋季續(xù)班助力，同時增加朗程金筆作文品牌影響力，拉動招生。
6、變單打獨(dú)斗為聯(lián)合共贏，合理配置資源，使利益最大化。
【活動準(zhǔn)備】
1、 活動形式——合作
選擇書城、玩具城、其他非作文培訓(xùn)的教培機(jī)構(gòu)等有粉絲基礎(chǔ)、有活動基礎(chǔ)、有宣傳渠道（公眾號、官網(wǎng)之類）、能提供場地的商家合作宣傳，舉辦端午節(jié)朗誦及制作五彩繩活動。
此方案將以書城為例。
2、 宣傳
學(xué)校內(nèi)部：（1）老師提前兩周通知到每個班級的學(xué)生，準(zhǔn)備演講稿，邀請自己的家人與小伙伴參加，成功邀請一位小伙伴并報名暑期課程，兩人均可獲得100元優(yōu)惠；
（2）微信軟文及圖片朋友圈宣傳，營造氛圍，可同時推出轉(zhuǎn)發(fā)抵報名費(fèi)活動；
（3）如果場地在學(xué)校，校區(qū)及活動場地張貼暑假及秋季課程安排及優(yōu)惠政策，學(xué)員優(yōu)秀作品帶評語展示，鞏固原有學(xué)員，影響意向?qū)W員；
書城平臺：書城利用原有粉絲基礎(chǔ)，通過官方渠道發(fā)布朗誦及手工活動信息，后臺報名并提前一周提交演講稿；
3、 物料
宣傳海報，微信宣傳圖片，五彩繩，彩珠，帶有機(jī)構(gòu)標(biāo)志的帽子或衣服，旗幟，錄像機(jī)，比賽條幅，大眾評審評分牌
4、 比賽人員篩選
活動前一周預(yù)先收取學(xué)校內(nèi)部學(xué)生及書城后臺報名孩子所提交的演講稿件，并在每年齡段中篩選10名學(xué)員做最終展示及比拼，通知學(xué)生做賽前準(zhǔn)備。
【活動過程】
一、主持人開場
淡淡棕葉香,濃濃世間情,根根絲線連,切切情意牽,每年的農(nóng)歷五月初五,是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——"端午節(jié)",又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同,但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多年的舊習(xí)俗, 每到這一天,家家戶戶都懸鐘馗像,掛艾葉菖蒲,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒佩香囊，制作五彩繩……關(guān)于端午節(jié)，你了解多少？你與端午節(jié)又有怎樣的故事？請你講給我們聽。
二、“我與端午的故事”演講比賽
（1）以抽簽的方式?jīng)Q定每級別10名學(xué)員的出場順序，每位選手演講時間不超過5分鐘；
（2）以2名老師、2名書城代表、2名家長、2名學(xué)員代表共同組成評委會進(jìn)行現(xiàn)場評分，其他學(xué)員以班級為單位組成大眾評審舉牌評分；
（3）每級別一、二、三等獎獲得者分別獲得書城及學(xué)校提供的獎品（如：書城兒童圖書贈送，書城優(yōu)惠券、將學(xué)員演講照片配相框贈送、多種作文培訓(xùn)課程暑假及秋季課程優(yōu)惠）。
（4）全程錄像，或拍攝小視頻上傳抖音等在線平臺。
三、編織五彩繩（或包粽子、做香囊，視實(shí)際情況而定）
（1）所有參加活動的家長掃碼添加學(xué)校公眾號二維碼及書城公眾號二維碼，并進(jìn)群，即可免費(fèi)領(lǐng)取制作材料；
（2）由學(xué)校指導(dǎo)老師在臺前教授五彩繩編織方法，其他老師及工作人員提前學(xué)習(xí)，現(xiàn)場編制時隨時巡視指導(dǎo)；
（3）除老師教授的編織方法外，鼓勵同學(xué)們創(chuàng)新，與小伙伴交流合作，編制出獨(dú)一無二的五彩繩，有創(chuàng)意的孩子可頒發(fā)創(chuàng)新獎，其他參與的孩子可在活動后參與抽獎。
四、派送祝福
（1）編織環(huán)節(jié)完成后，組織孩子們將編織出的五彩繩主動送給書城工作人員、家人或路人，并表達(dá)自己的節(jié)日祝福。
（2）由老師及工作人員進(jìn)行視頻拍攝，拍攝過程中可加入對學(xué)生、對受贈者的隨機(jī)采訪。
【活動收尾及后續(xù)】
1、錄制的視頻及拍攝的照片用于朗程金筆作文培訓(xùn)學(xué)校及書城公眾平臺及朋友圈宣傳，有能力的學(xué)校可以將照片及視頻做成宣傳片，作為作文培訓(xùn)學(xué)�；顒诱故驹谛^(qū)明顯位置播放；
2、學(xué)員演講稿校區(qū)宣傳欄配演講照片、現(xiàn)場實(shí)錄張貼展示；
3、活動群里老師對此次活動進(jìn)行素材梳理，及獲獎學(xué)員演講及稿件的優(yōu)點(diǎn)分析，對其他未入選學(xué)員進(jìn)行針對性指導(dǎo)和鼓勵；
4、活動群后期轉(zhuǎn)化為思維導(dǎo)圖作文、家庭教育講座等類型公益群，轉(zhuǎn)化作文培訓(xùn)生源，與書城協(xié)商共同維護(hù)；
5、如果學(xué)校近期有其他活動（思維導(dǎo)圖作文與演講公益講座），可在活動結(jié)束后進(jìn)行預(yù)告，引起學(xué)生及家長興趣，增加學(xué)校吸引力。
