○2.18分理論
有一次，我給北京大學(xué)的學(xué)生演講，說到一個(gè)“汪中求式”的“2.18分理論”。人的智商分為智力因素和非智力因素2大部分，從對(duì)人的一生的作用來分，智力因素占40%的權(quán)重；在智力因素中知識(shí)和技能的對(duì)比中，我們認(rèn)為知識(shí)占40%的權(quán)重；知識(shí)又分書本知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，書本知識(shí)占40%的權(quán)重；書本知識(shí)能在實(shí)際生活中應(yīng)用的又占40%的權(quán)重。假設(shè)我們同意以上的權(quán)重的分配，那么，總平均85分的在校學(xué)生獲得的總智商分?jǐn)?shù)是：1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18（分）。當(dāng)然，我們北大的高才生不可能沒有非智力因素得分，也不可能沒有技能和社會(huì)知識(shí)得分。這個(gè)“2.18分”的說法只是想給高才生們一個(gè)提醒：每一個(gè)北大的學(xué)生都可能成為人才，但僅憑手頭的幾張分?jǐn)?shù)單，就認(rèn)為自己已經(jīng)是一個(gè)人才，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫。比如，我們每一個(gè)人都會(huì)的閱讀，中央人民廣播電臺(tái)的播音員的標(biāo)準(zhǔn)播音速度聽說是120字/分，而一般人的正常閱讀速度是200字/分，但受過快速閱讀訓(xùn)練的人的一般閱讀速度是300字/分。但這要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練啊。先訓(xùn)練默讀，做到不出聲音不受干擾，專心致志；再訓(xùn)練讀目錄和標(biāo)題，使閱讀中緊緊抓住段落的核心；再訓(xùn)練掃描讀，象攝像機(jī)一樣工作，而不是數(shù)人頭式地閱讀，從第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字；再訓(xùn)練段讀，用抓關(guān)鍵詞的方法，幾秒鐘就抓住一段文字中的關(guān)鍵詞，一次性閱讀一個(gè)段落。一點(diǎn)一滴地強(qiáng)化，才可能最終突破。
再說一個(gè)消防隊(duì)員的例子。我們都知道消防隊(duì)員行動(dòng)特別迅速，如果象我們一樣慢吞吞，一幢房子早燒光了�？墒悄阌兴恢覀兊南狸�(duì)員所有工具都必須非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睾侠矸胖�；晚上入睡，消防�?duì)員的衣物的穿脫和擺放，都有十分明確的規(guī)范。否則，警報(bào)響起來，靴子找不到鞋帶，褲子配不著皮帶，怎么辦？曾經(jīng)看曾國(guó)藩的書，曾國(guó)藩要求子女（包括兒媳婦在內(nèi)）連沒有什么大用處的布片、線頭都必須有序分放。我想自有其用意。
