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教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。
最近隨著語文教育的改革，市面上也出現(xiàn)了一些宣傳讓老師直接復(fù)制課堂的產(chǎn)品，引起了很多人的關(guān)注。但是，靜下心來思考我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果一味地直接復(fù)制課堂，老師就變成了教學(xué)的傳聲筒、變成了工具人，失去了教學(xué)的主動(dòng)權(quán)和教書育人的意義。教師沒有自己真正的教學(xué)本領(lǐng)，怎么保證課堂和教學(xué)質(zhì)量？
所以，做語文還要綜合考慮產(chǎn)品的質(zhì)量和師資隊(duì)伍建設(shè)，這也是一個(gè)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的前提和保障。（于美玲 供稿）
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